Wer sich mit dem Geschichtsunterricht beschäftigt, ist sich schon lange bewusst, dass sowohl die Didaktik des Unterrichtsfachs, zusammen mit den modernsten und neuesten Erwerbungen, als auch die Studenten, Protagonisten des Prozess des Lehren und des Lernen, einige Änderungen zur traditionellen Art des Frontalunterrichts aufzwingen. Ziel dieser Überlegungen ist, den Modus und die Strategie der Anordnung der Geschichte der italienischen Militärinternierten in Bezug auf einem disziplinären Lehrprogramm, das sensibel gegenüber den reifsten Erfahrungen ist, zu untersuchen und Forschungsrichtungen und Stichworte für die Unterrichtsmethodik vorzuschlagen, die von der Lehrerschaft aller Schulstufen verwendet werden können.
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